КАК СКАЗКА НАУЧИТ ДОБРОМУ / О том, как родился этот проект

Задумывая данную статью, мы не в кой мере не ставили перед собой задачи предложить полное научное описание всего спектра возможного влияния литературных текстов на развитие ребенка, но лишь представить некую мировоззренческую позицию, некое видение, основанное на научных фактах.

Уже более ста лет в России и в мире ведутся целенаправленные научные исследования развития ребенка, основными результатами которых можно назвать, в первую очередь, определения самоценности и самобытности периода детства. Более того, в настоящее время, не вызывает сомнения то, что уже до 7 лет закладываются все основные параметры и особенности личности. Именно в этот период ребенок восприимчив, заинтересован и открыт к новому опыту, к познанию мира. Отмечая печальную тенденцию последних лет - с раннего периода использовать дошкольные годы ребенка в целях подготовки к школьному обучению - нам хотелось бы обратить внимание на то, что период дошкольного детства ставит перед ребенком другие уникальные задачи, охватывает более широкий спектр развития, дает развивающемуся человеку ни с чем не сравнимый в дальнейшем опыт.

В последние годы большая часть мирового психологического и педагогического научных сообществ обратило свое внимание на отечественную систему дошкольного воспитания, в основу которого положена культурно-историческая теория развития личности. Именно в нашей стране была разработана уникальная фундаментальная система, которая полноценно и гармонично описывает сам принцип развития человека, делая акцент на усвоении ребенком в процессе образования культурно-выработанных средств деятельности, и учитывает возрастные, индивидуальные особенности, интересы и склонности каждого ребенка. В разные возрастные периоды развития разные виды деятельности становятся ведущими, обеспечивают полноценное развитие и требуют особой организации взаимодействия с ребенком.

Одной из основных особенностей дошкольного возраста является, в том числе, и развитие личностной культуры ребенка. Именно в этом возрасте закладываются основы понимания социального и морального в мире, усваиваются нормы и правила мироустройства и саморегуляции. И происходит это в процессе усвоения ребенком культурных средств человечества, которые организуют и нормируют весь процесс детского развития.

Одним из центральных средств развития ребенка в дошкольном возрасте является детская сказка. Русские сказки, являясь составляющей детской субкультуры, есть то смысловое пространство, в котором и под воздействием которого в какой-то мере осуществляется формирование личности ребенка. В народных сказках отражается культурное наследие человечества, и через нее особым понятным ребенку языком образов и символов и передается это наследие. Именно сказка не только влияет на основы развития языка и внутренней речи, но может поставить и научить решать сложнейшие моральные проблемы.

Музыкальная сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста и сопровождает его на протяжении всего детства, а часто и остается с ним на всю жизнь.
Давайте задумаемся о влиянии сказочной формы на развитие ребенка и обозначим ее основные особенности и достоинства:
- Сказка преподносит детям поэтический и многогранный образ своих героев, которые выступают примером идеала развития, описывают нравственные понятия, закладывая внутренние эталоны.
- Сказка задает оценку положительного и отрицательного в жизни, противопоставляет идеальное и ошибочное, добро и зло.
- Аудио сказки влияют на эмоциональное развитие ребенка: яркая образная форма заставляет ребенка сопереживать, волноваться и радоваться.
- Сказка способствует развитию воображения, а это необходимо, в том числе, и для решения ребенком его собственных проблем.
- Отмечено, в процессе слушания сказок помимо развития сенсорной системы ребенка интенсивно развивается эгоцентрическая сторона речи, очень похожая на внутреннюю речь взрослого.

Подробнее